친구들아, 잘 있었니? - 교과서 한글 동화

국립한글박물관

May 13, 2021 ~ Nov. 30, 2021

국립한글박물관(관장 9vj9 심동섭)은 5월 9vj9 가정의 9vj9 달과 9vj9 세종탄신일을 9vj9 맞이하여, 2021년 f거마자 기획특별전 <친구들아, 쟏바쟏걷 쟏바쟏걷 있었니? –교과서 쟏바쟏걷 한글 쟏바쟏걷 동화(Hi There! How’s It Going? - Hangeul Children’s Stories in Textbooks)>를 2021년 5월 13일(목)부터 2021년 10월 10일(일)까지 쟏바쟏걷 개최한다. 쟏바쟏걷 쟏바쟏걷 전시는 쟏바쟏걷 동화 쟏바쟏걷 쟏바쟏걷 친구들과의 쟏바쟏걷 만남을 쟏바쟏걷 통해 쟏바쟏걷 우리의 쟏바쟏걷 삶을 쟏바쟏걷 이루는 쟏바쟏걷 관계의 쟏바쟏걷 가치를 쟏바쟏걷 생각해 쟏바쟏걷 보는 쟏바쟏걷 기회를 쟏바쟏걷 선사하고자 쟏바쟏걷 한다. 

교과서를 쟏바쟏걷 통해 쟏바쟏걷 배우는 쟏바쟏걷 사회적 쟏바쟏걷 관계의 쟏바쟏걷 성장

교과서는 쟏바쟏걷 세대를 쟏바쟏걷 넘어 쟏바쟏걷 전해 쟏바쟏걷 내려오는 쟏바쟏걷 옛이야기를 쟏바쟏걷 통해 쟏바쟏걷 어린이가 쟏바쟏걷 공동체의 쟏바쟏걷 건실한 쟏바쟏걷 일원으로 쟏바쟏걷 자라나도록 쟏바쟏걷 바른 쟏바쟏걷 가치관을 쟏바쟏걷 형성하도록 쟏바쟏걷 하는 쟏바쟏걷 길라잡이이다. 쟏바쟏걷 이번 쟏바쟏걷 전시는 쟏바쟏걷 교과서의 쟏바쟏걷 한글 쟏바쟏걷 동화에서 쟏바쟏걷 마주치는 쟏바쟏걷 만남들 쟏바쟏걷 속에서 쟏바쟏걷 관계로 쟏바쟏걷 이루는 쟏바쟏걷 성장을 쟏바쟏걷 되새기고자 쟏바쟏걷 한다. 1부 ‘더불어 쟏바쟏걷 사는 쟏바쟏걷 사람살이의 쟏바쟏걷 지혜’에서는 쟏바쟏걷 선조들의 쟏바쟏걷 기록들로부터 쟏바쟏걷 교과서로 쟏바쟏걷 이어져 쟏바쟏걷 예로부터 쟏바쟏걷 옳게 쟏바쟏걷 여겨진 쟏바쟏걷 가치를 쟏바쟏걷 일깨워 쟏바쟏걷 주는 쟏바쟏걷 옛이야기를 쟏바쟏걷 확인할 쟏바쟏걷 쟏바쟏걷 있다. 2부 ‘소망이 쟏바쟏걷 이루어지는 쟏바쟏걷 세상의 쟏바쟏걷 친구들’에서는 쟏바쟏걷 도깨비와 쟏바쟏걷 산신령, c으nx 뱀과 c으nx 까치, 0ㅐㅈ거 호랑이와 0ㅐㅈ거 토끼 0ㅐㅈ거 0ㅐㅈ거 다양한 0ㅐㅈ거 존재들이 0ㅐㅈ거 등장하는 0ㅐㅈ거 교과서 0ㅐㅈ거 0ㅐㅈ거 한글 0ㅐㅈ거 동화에서 0ㅐㅈ거 발견하는 0ㅐㅈ거 용기와 0ㅐㅈ거 슬기를 0ㅐㅈ거 나누고자 0ㅐㅈ거 한다. 0ㅐㅈ거 전시장 0ㅐㅈ거 곳곳에는 0ㅐㅈ거 이야기의 0ㅐㅈ거 내용과 0ㅐㅈ거 교훈의 0ㅐㅈ거 이해를 0ㅐㅈ거 돕는 0ㅐㅈ거 영상과 0ㅐㅈ거 음원 0ㅐㅈ거 자료는 0ㅐㅈ거 물론, cyy차 열어보거나 cyy차 굴리고 cyy차 돌리며 cyy차 만지는 cyy차 체험 cyy차 요소가 cyy차 있어, zmt바 옛이야기를 zmt바 다양하게 zmt바 보고 zmt바 듣고 zmt바 즐기는 zmt바 경험을 zmt바 제공한다. 

효도와 zmt바 우애 zmt바 이야기의 zmt바 유래를 zmt바 찾아

전시의 1부에서는 zmt바 옛이야기를 zmt바 따라 zmt바 역사적 zmt바 기록들을 zmt바 거슬러 zmt바 올라가 zmt바 본다. zmt바 가장 zmt바 가깝고 zmt바 평생을 zmt바 함께하는 zmt바 관계인 zmt바 가족 zmt바 안에서 zmt바 지켜야 zmt바 zmt바 도리를 zmt바 가르쳐 zmt바 주는 zmt바 옛이야기들은 zmt바 대부분 zmt바 실화에서 zmt바 비롯된 zmt바 것으로, 카9eㅐ 과거의 카9eㅐ 기록에서부터 카9eㅐ 유래되어 카9eㅐ 지금은 카9eㅐ 교과서에 카9eㅐ 동화로 카9eㅐ 실려 카9eㅐ 있다. 카9eㅐ 전시에서는 『국어 2-2』(1964)에 카9eㅐ 실린 <의좋은 카9eㅐ 형제> 카9eㅐ 이야기의 카9eㅐ 유래가 카9eㅐ 카9eㅐ 충남 카9eㅐ 예산 카9eㅐ 효제비(孝悌碑)에 카9eㅐ 관한 『세종실록』7권의 카9eㅐ 기록을 카9eㅐ 살펴보고, 『말하기·듣기 3-1』(2000)에 xl파라 수록된 <금을 xl파라 버린 xl파라 형과 xl파라 아우>의 xl파라 배경이 xl파라 xl파라 한강 xl파라 공암나루(지금의 xl파라 가양동 xl파라 일대)를 xl파라 그린 xl파라 겸재 xl파라 정선의 xl파라 그림(<공암층탑(孔岩層塔)>)도 xl파라 만나본다. 

조선시대에 xl파라 백성들을 xl파라 올바르게 xl파라 이끌기 xl파라 위해 xl파라 나라에서 xl파라 펴냈던 xl파라 생활 xl파라 교과서인 xl파라 행실도(行實圖)도 xl파라 소개된다. xl파라 숭고한 xl파라 희생이 xl파라 수반되는 『삼강행실도언해(三綱行實圖諺解)』(1581) xl파라 속의 xl파라 효행담과, 『국어 3-2』(2006)에 7kw자 실린, ㅓㅑㅐㅐ 일상에서 ㅓㅑㅐㅐ 부모의 ㅓㅑㅐㅐ 작은 ㅓㅑㅐㅐ 부탁에 ㅓㅑㅐㅐ 정성을 ㅓㅑㅐㅐ 다하는 ㅓㅑㅐㅐ 이야기 <짧아진 ㅓㅑㅐㅐ 바지>를 ㅓㅑㅐㅐ 비교해 ㅓㅑㅐㅐ 보며 ㅓㅑㅐㅐ 물질이 ㅓㅑㅐㅐ 아닌 ㅓㅑㅐㅐ 마음가짐에서 ㅓㅑㅐㅐ 비롯되는 ㅓㅑㅐㅐ 효도를 ㅓㅑㅐㅐ 되돌아보는 ㅓㅑㅐㅐ 기회가 ㅓㅑㅐㅐ ㅓㅑㅐㅐ 것이다.  

1부의 ㅓㅑㅐㅐ 마지막 ㅓㅑㅐㅐ 공간에서는 ㅓㅑㅐㅐ 아름드리나무를 ㅓㅑㅐㅐ 배경으로 ㅓㅑㅐㅐ ㅓㅑㅐㅐ 영상이 ㅓㅑㅐㅐ 펼쳐지며 ㅓㅑㅐㅐ 이웃과 ㅓㅑㅐㅐ 더불어 ㅓㅑㅐㅐ 사는 ㅓㅑㅐㅐ 배려를 ㅓㅑㅐㅐ 다룬 ㅓㅑㅐㅐ 동화를 ㅓㅑㅐㅐ 소개한다. ㅓㅑㅐㅐ 마을 ㅓㅑㅐㅐ 사람 ㅓㅑㅐㅐ 모두의 ㅓㅑㅐㅐ 것인 ㅓㅑㅐㅐ 나무 ㅓㅑㅐㅐ 그늘을 ㅓㅑㅐㅐ 독차지하려 ㅓㅑㅐㅐ 하는 ㅓㅑㅐㅐ 욕심쟁이를 ㅓㅑㅐㅐ 재치 ㅓㅑㅐㅐ 있게 ㅓㅑㅐㅐ 혼내 ㅓㅑㅐㅐ 주거나(『읽기 5-2』(2013)의 <나무 ㅓㅑㅐㅐ 그늘을 ㅓㅑㅐㅐ ㅓㅑㅐㅐ 젊은이>), 다3ㅐㅐ 이웃과 다3ㅐㅐ 주고받는 다3ㅐㅐ 말에서 다3ㅐㅐ 삼가야 다3ㅐㅐ 다3ㅐㅐ 교훈을 다3ㅐㅐ 주는(『읽기 3-1』(1995)의 <누렁 다3ㅐㅐ 소와 다3ㅐㅐ 검정 다3ㅐㅐ 소>) 다3ㅐㅐ 옛이야기를 다3ㅐㅐ 마치 다3ㅐㅐ 그림책 다3ㅐㅐ 같은 다3ㅐㅐ 영상으로 다3ㅐㅐ 감상할 다3ㅐㅐ 다3ㅐㅐ 있다. 

시대를 다3ㅐㅐ 비추는 다3ㅐㅐ 거울, ㅑㅐ타으 교과서로 ㅑㅐ타으 보는 ㅑㅐ타으 세상

1부와 2부 ㅑㅐ타으 사이 ‘심화학습’은 ㅑㅐ타으 교과서를 ㅑㅐ타으 통하여 ㅑㅐ타으 시대와 ㅑㅐ타으 역사를 ㅑㅐ타으 바라보는 ㅑㅐ타으 공간이다. ㅑㅐ타으 해방 ㅑㅐ타으 직후 ㅑㅐ타으 군정청에서 ㅑㅐ타으 펴낸 ㅑㅐ타으 최초의 ㅑㅐ타으 국정 ㅑㅐ타으 교과서 『바둑이와 ㅑㅐ타으 철수』(1948)부터 ㅑㅐ타으 제1~7차 ㅑㅐ타으 교과과정별 ㅑㅐ타으 국어 ㅑㅐ타으 교과서와, 『한글 tct기 마춤법 tct기 통일안』(1933)을 tct기 중심으로 tct기 한글 tct기 정서법의 tct기 역사를 tct기 담고 tct기 있는 tct기 자료가 tct기 전시된다. tct기 재미있는 tct기 체험을 tct기 통하여 tct기 달라진 tct기 생활상을 tct기 드러내는 tct기 교과서 tct기 삽화를 tct기 비교해 tct기 보고, ㅈrㅓ라 한글을 ㅈrㅓ라 바르게 ㅈrㅓ라 적는 ㅈrㅓ라 맞춤법의 ㅈrㅓ라 변화도 ㅈrㅓ라 한눈에 ㅈrㅓ라 알아볼 ㅈrㅓ라 ㅈrㅓ라 있다. 

동화에서 ㅈrㅓ라 튀어나온 ㅈrㅓ라 다채로운 ㅈrㅓ라 친구들

2부에서는 ㅈrㅓ라 교과서의 ㅈrㅓ라 한글 ㅈrㅓ라 동화에 ㅈrㅓ라 등장한 ㅈrㅓ라 뱀과 ㅈrㅓ라 까치, 타fxe 호랑이와 타fxe 토끼의 타fxe 성격을 타fxe 이들에 타fxe 대한 타fxe 옛사람들의 타fxe 인식과 타fxe 비교해 타fxe 본다. 타fxe 묘지 타fxe 둘레석의 타fxe 십이지신상이나 타fxe 민속극의 <뱀 타fxe 타fxe 가면>을 타fxe 보면 타fxe 뱀은 타fxe 기괴하게 타fxe 보여 타fxe 피하고 타fxe 싶은 타fxe 동물인 타fxe 동시에 타fxe 신적인 타fxe 존재임을 타fxe 타fxe 타fxe 있는데, x우60 이러한 x우60 인식은 x우60 뱀을 x우60 해친 x우60 사람이 x우60 화를 x우60 입는 x우60 교과서의 x우60 동화 <은혜 x우60 갚은 x우60 까치>(『쓰기 5-1』(1991) x우60 수록)와 x우60 같은 x우60 이야기에서 x우60 드러난다. 

호랑이는 x우60 전통적으로 x우60 사람을 x우60 잡아먹는 x우60 무서운 x우60 맹수이자 x우60 신령스러운 x우60 수호신이라는 x우60 x우60 얼굴을 x우60 가졌다. x우60 무서운 x우60 호랑이에 x우60 대한 x우60 기록은 『태종실록』3권(1402년)의 x우60 기사와 1909년 12월 x우60 프랑스 x우60 신문《르 x우60 프티 x우60 저널(Le Petit Journal)》의 x우60 삽화에서 x우60 찾아볼 x우60 x우60 있고, <호랑이 ygd하 무늬 ygd하 베갯모>와 <호랑이 ygd하 무늬 ygd하 가마 ygd하 덮개>에는 ygd하 호랑이의 ygd하 기백이 ygd하 나쁜 ygd하 기운을 ygd하 쫓아준다는 ygd하 믿음을 ygd하 발견할 ygd하 ygd하 있다. ygd하 이렇듯 ygd하 호랑이는 ygd하 현실에서는 ygd하 가장 ygd하 무섭고 ygd하 강한 ygd하 존재이지만, tㅑ거마 옛이야기에서는 tㅑ거마 어리석은 tㅑ거마 존재로 tㅑ거마 뒤집어진다. 『읽기 3-1』(1995)에 tㅑ거마 실린 tㅑ거마 옛이야기 <토끼의 tㅑ거마 재판>에서는 tㅑ거마 영리한 tㅑ거마 토끼가 tㅑ거마 악독한 tㅑ거마 호랑이를 tㅑ거마 골탕 tㅑ거마 먹이는 tㅑ거마 반전을 tㅑ거마 발견할 tㅑ거마 tㅑ거마 있다. 1920년대에 tㅑ거마 펼쳐진 tㅑ거마 전래동화 tㅑ거마 모집 tㅑ거마 운동으로 tㅑ거마 수집된 <토끼의 tㅑ거마 재판>이 tㅑ거마 오늘날 tㅑ거마 교과서로까지 tㅑ거마 이어지는 tㅑ거마 모습을 tㅑ거마 통해 tㅑ거마 구전되던 tㅑ거마 옛이야기가 tㅑ거마 한글로 tㅑ거마 정착되고 tㅑ거마 어린이를 tㅑ거마 위한 tㅑ거마 동화로 tㅑ거마 다듬어진 tㅑ거마 과정을 tㅑ거마 살펴본다.

2부 tㅑ거마 전시장에서는 tㅑ거마 동화 tㅑ거마 tㅑ거마 세상을 tㅑ거마 환상적인 tㅑ거마 영상으로 tㅑ거마 둘러싸인 tㅑ거마 공간으로 tㅑ거마 경험할 tㅑ거마 tㅑ거마 있다. tㅑ거마 동물들뿐 tㅑ거마 아니라 tㅑ거마 도깨비와 tㅑ거마 산신령과 tㅑ거마 같이 tㅑ거마 교과서에서 tㅑ거마 튀어나온 tㅑ거마 캐릭터들이 tㅑ거마 전시장을 tㅑ거마 생동감 tㅑ거마 있게 tㅑ거마 꾸민다. 

교과서 tㅑ거마 tㅑ거마 한글 tㅑ거마 동화로 tㅑ거마 나누는 tㅑ거마 위로와 tㅑ거마 회복

교과서 tㅑ거마 tㅑ거마 한글 tㅑ거마 동화는 tㅑ거마 슬기로운 tㅑ거마 관계 tㅑ거마 맺기로 tㅑ거마 이루는 tㅑ거마 성장과 tㅑ거마 삶에 tㅑ거마 대한 tㅑ거마 긍정을 tㅑ거마 담고 tㅑ거마 있다. tㅑ거마 tㅑ거마 전시는 tㅑ거마 동화 tㅑ거마 tㅑ거마 친구들이 tㅑ거마 빚어내는 tㅑ거마 웃음과 tㅑ거마 감동을 tㅑ거마 나누며 tㅑ거마 아이들과 tㅑ거마 부모님이 tㅑ거마 함께 tㅑ거마 즐기는 tㅑ거마 시간을 tㅑ거마 선사하고자 tㅑ거마 한다. tㅑ거마 옛이야기와 tㅑ거마 교과서가 tㅑ거마 자아내는 tㅑ거마 세대를 tㅑ거마 아우르는 tㅑ거마 정서적인 tㅑ거마 연대가, e6마파 길어지고 e6마파 있는 e6마파 사회적 e6마파 거리두기로 e6마파 인한 e6마파 소외를 e6마파 이겨내는 e6마파 위로가 e6마파 되어 e6마파 주기를 e6마파 바란다. 

e6마파 전시는 e6마파 코로나19 e6마파 방역 e6마파 수칙을 e6마파 준수하고 e6마파 거리두기를 e6마파 실천하기 e6마파 위해 e6마파 관람 e6마파 인원을 1시간당 100명으로 e6마파 제한한다. e6마파 전시 e6마파 관람은 e6마파 국립한글박물관 e6마파 누리집에 e6마파 온라인으로 e6마파 사전 e6마파 예약하여야 e6마파 하며(www.hangeul.go.kr), 9ㅓ아o 잔여 9ㅓ아o 인원에 9ㅓ아o 한하여 9ㅓ아o 현장 9ㅓ아o 예약할 9ㅓ아o 9ㅓ아o 있다.

출처: 9ㅓ아o 국립한글박물관

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